作者：yuer
上传时间：2019年04月25日 08:47
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为了进一步推进新常态项目建设，丰富新常态作文课课型，形成以教研组为核心的学科研究新常态，以期改变学生的学习方式，让学生在课堂上发生真实性学习。4月23日下午，山大附中凤凰路学校成功举办了山东山大基础教育集团小学段“新常态——情境作文”集体教研活动。文学院博士生导师潘庆玉教授带领课程与教学论、学科教学（语文）专业的博士、硕士研究生40余人参加了本次教研活动。本次活动由凤凰路学校王兆贞校长执教写作公开课，王校长是文学院聘任的教育硕士合作导师、产业教授、山东省特级教师。语文教研组长袁梦担任会议主持，潘庆玉教授受邀担任点评嘉宾。
情境作文课上，王兆贞校长首先播放了一段视频，然后制定本次习作的第一个目标，即让学生写清楚自己看到的；进而引导学生写点根据生活经验想到的，感受到的；然后让学生加入自己的看法；最后加上题目，一篇完整的习作水到渠成地完成了。课堂中，学生们和与众学长（观摩老师）即时互动，交流习作。王校长还给学生分享了自己的习作，让学生大胆提出质疑。整节课是开放的课堂，给学生创造了表达真实想法的空间。王兆贞校长的这节情境作文课唤醒、激活了学生已有的经验，直观作品运用得当，方法渗透自然，引导学生自然而然地表达，写出了真情实感和真知灼见。在观看视频的基础之上，回归写作的本源，创设一个完整的情境，让学生浸润其中，自由地展开思绪，没有挂碍地思考，一气呵成地表达。解决了学生怕写作、无话可说的难题，引导学生在所见所闻的基础上展开丰富的想象，注重培养学生细致的观察能力和灵动的思维能力。
课后，进入本次活动的第二个环节：“解读课型设计思路及评课交流”。王校长对“新常态—情境作文”进行了深入的剖析和讲解。首先明确了新课标中对“情境”一词的再认识，突出“情境教学”的重要性，与此同时呈现出情境教学中拓宽教育空间、缩短心理距离、利用角色效应以及注重创新实践的四种基本模式。随后从“情境教学”连接到“情境作文教学”，通过分析习作教学实践中常见的问题、情境作文的教学主旨、情境作文的能力倾向以及情境作文的基本路径，向大家讲明“新常态—情境作文”研究意义。最后，王校长又将研究成果的讲解具体化，从前面执教的课出发，表明观看视频属于“情境”范畴，以及设计“视频”情境的优势，最后指明了“视频”情境习作的训练方向。从概念的解释到现状的分析，再到方法的指导，让与会人员对“新常态—情境作文”有了深刻的了解和认识。
各校区代表就本堂课展开热烈的讨论，纷纷发表各自见解。各位听课老师对本堂课给予了好评。来自山大附中趵突泉校区的池主任用“信手拈来”四个字对王校长讲课风格进行了高度评价；来自奥体路中学的王主任更是说“本堂课简约不简单”；来自辅仁校区的张老师也认为本堂课“以平实、真实为妙”。研究生同学也积极发言，从理论和实践的不同角度对本课堂提出自己的看法和建议，赢得了与会老师的好评，引得一片掌声。
潘庆玉教授作为本次会议的评课嘉宾即席发言。他畅谈了自己对本次研讨活动的感受和体悟，指出：“一堂好课最大的价值是引发人们的思考”，“王校长今天上的这堂课，借助一个视频三个问题，展现了一堂返璞归真的写作课，为年轻语文教师提供了一堂很好的示范，这堂课是成功的。”潘教授结合教学细节，对这节课所体现出来写作教学理念、教学设计方法进行了深入的剖析和到位的评价，引起了与会师生的共鸣，获得阵阵掌声。
最后，由王兆贞校长做总结发言。他首先对每一位与会人员表示了感谢，并结合各位老师给与的评价与建议，深情地说：“作为一个学校校长、一名人民教师，我在学校工作中乐于教学研究，希望今天执教的小熊作文课能在更多的课堂中得到应用与实践。”王校长诚挚的语言，流露出他对教育教学朴实而执着的追求，再次引起热烈掌声。
活动结束后，参会的老师和同学都感觉意犹未尽，余音在耳。通过此次交流活动，广大青年教师和研究生同学对“新常态——情境作文”教学有了更加深刻的感悟，开拓了新的学术视野和空间，为自己的专业成长注入了新的思想源泉。
